E-learning -Université de M'sila
نتائج البحث: 5241
يتضمن محاضرات النقد الأدبي العربي الحديث منذ الإرهاصات الأولى مرورا بحرجة الإحياء ثم بدايات التجديد إلى المدارس النقدية الجديدة
- معلم: djamel hadri
- معلم: Guerna Djamila
أولا/تقديم عام حول المقياس
1- التعرف على المادة التعليمية:
العنوان: محاضرات في الاقتصاد كلي1.
وحدة التعليم: أساسية
عدد الأرصدة: 05
المعامل: 02
المحاضرة (عدد الساعات في الأسبوع): 1.5 سا.
أعمال موجهة (عدد الساعات في الأسبوع):1.5 سا
أعمال تطبيقية (عدد الساعات في الأسبوع):00 سا
2- مسؤول الوحدة التعليمية:
|
الاسم واللقب: عنتر بوتيارة. الرتبة: أستاذ محاضر أ البريد الالكتروني: antar.boutiara@univ-msila.dz الموقع على منصة التعليم عن بعد: رقم الهاتف: توقيت الدرس ومكانه: |
3- تعريف عام بالمقياس وأهدافه:
مقياس الاقتصاد الكلي هو الذي يهتم بدراسة سلوك المتغيرات الاقتصادية الكلية على مستوى الاقتصاد الوطني، وخاصة محدداتها، وبناء نماذج نظرية قادرة على دراسة وتحليل وضع هذا الاقتصاد، وأهم العوامل المؤثرة فيه، بناء على النظريات الاقتصادية.
يعتبر من المقاييس الأساسية والقاعدية المهمة للطالب في علم الاقتصاد والتسيير، لأنه يمكن الطالب من التعرف على المفاهيم والمصطلحات الأساسية المستعملة في علم الاقتصاد، والتي يستعملها الطالب في التحليل على مستوى كل المقاييس تقريبا، وتكملة لما تم تناوله على مستوى الاقتصاد الجزئي سابقا، كما يمنح الطالب أسلوب جديد في التحليل، وخاصة في ظل وجود الكثير من العلاقات المتشابكة، والكثير من الافتراضات المقيدة للدراسات، والمقاربات بين هذه الدراسات.
4- المكتسبات السابقة اللازمة للمقياس [Pré requis]:
يرتبط مقياس الاقتصاد الكلي (1) والاقتصاد الكلي (2) بمقاييس تم تناولها سابقا على مستوى السداسي الأول والثاني ليسانس، وخاصة مقياس الاقتصاد الجزئي، تاريخ الوقائع، والرياضيات، حيث تعتبر هذه المقاييس اللبنة الأساسية للتمكن من هذا المقياس.
5- المقاييس الأخرى ذات العلاقة: مقياس الاقتصاد الجزئي، تاريخ الوقائع، والرياضيات سابقا، كما ترتبط بمعظم المقاييس لاحقا.
6- الكفاءات المستهدفة بالمقياس: الكفاءات التي نسعى الى تنميتها لدى الطالب:
- التعرف على المفاهيم والمصطلحات الأساسية المستعملة في علم الاقتصاد.
- تكملة للمعارف السابقة على مستوى السداسي الأول والثاني.
- أسلوب جديد في التحليل يعتمد على العلاقات المتشابكة والمعقدة.
- ثقافة عامة على الأوضاع الاقتصادية في الاقتصاد الوطني أو على مستوى الاقتصاديات العالمية.
7- كيفية تقديم المادة:
تقدم خلال السداسي بين (12 محاضرة الى 16 محاضرة)، تقدم المحاضرات والأعمال الموجهة بمزيج من الطريقة التقليدية للتدريس، مع استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة في العرض في بعض الأحيان.
8- متطلبات من الطلبة:
يتطلب من الطالب على العموم امتلاكه لبعض التقارير المتعلقة بالإحصائيات المتعلقة بالاقتصاد الكلي، وطريقة حسابها، بالإضافة الى الاطلاع المستمر على أهم المراجع والمقالات.
9- الوسائل اللازمة للمقياس:
يتطلب على الادارة توفير المراجع اللازمة حول هذا المقياس، بالإضافة الى التقارير الدورية للمنظمات الدولية، وتوفير الأجهزة الحديثة التي تساعد في عرض المحاضرات.
10- مراجع ينصح بها الطالب: موجودة في آخر المطبوعة.
11- طريقة التقييم:
- يقيم الطالب في الامتحان على حسب الاجابة المقدمة.
- يقيم الطالب في الاعمال الموجهة بالاعتماد على المعايير التالية: المواظبة، المشاركة، الانضباط، الاعمال المنزلية.
|
ملاحظات |
على .. / النسبة |
عناصر التقييم |
|
/ |
2/3 |
الامتحان |
|
/ |
1/3 |
امتحان الأعمال الموجهة |
|
. . . . . . . |
. . . . . . . |
عناصر أخرى : . . . . . . . . . . . . |
12- البرنامج الزمني للمقياس: حسب مشروع التكوين (Caneva): الحجم الساعي للمقياس : 60 ساعة عدد الأسابيع اللازمة : 14-16 أسبوع.
فهرس المحتويات
|
الفصل الأول: مدخل للنظرية الاقتصادية الكلية |
|
|
تمهيد. أولا/ الاقتصاد الجزئي والاقتصاد الكلي. ثانيا/ موضوعات الاقتصاد الكلي. ثالثا/ السياسة الاقتصادية وأهدافها. رابعا/ النظرية الاقتصادية والثورة الكينزية. خامسا/بعض المفاهيم الأساسية في التحليل الاقتصادي الكلي سادسا/ملخص حول المدارس الفكرية في الاقتصاد الكلي. سابعا/الطلب الكلي والعرض الكلي في الاقتصاد الكلي. ثامنا/تمارين مقترحة غير محلولة. |
02 03 04 05 05 06 07 07 09 |
|
الفصل الثاني: حسابات الناتج الوطني |
|
تمهيد.أولا/ ماهية الدخل و الناتج الوطني.ثانيا/ دورة النشاط الاقتصادي (التدفق الدائري في النشاط الاقتصادي). ثالثا/ طرق قياس الناتج الوطني. رابعا/ العلاقة بين الناتج و الدخل الوطني و أنواع الدخل الأخرى. خامسا/ الناتج الاسمي والناتج الحقيقي. سادسا/ تمارين مقترحة غير محلولة. |
10 11 11 14 18 21 24 |
|
الفصل الثالث: مدخل للنظرية الكلاسيكية |
|
|
تمهيد. أولا/افتراضات النظرية الكلاسيكية. ثانيا/كيفية عمل النظرية الكلاسيكية. ثالثا/ نظرية الاستخدام (التوظف) والأجور الحقيقية. رابعا/ رابعا/النظرية الكلاسيكية للادخار، الاستثمار و سعر الفائدة. خامسا/قانون ساي للمنافذ. سادسا/النظرية الكمية للنقود. سابعا/التوازن الكلي عند الكلاسيك. ثامنا/ أثر المتغيرات الاسمية والحقيقية على التوازن الاقتصادي. تاسعا/أهم الانتقادات الموجهة للنظرية الكلاسيكية. عاشرا/تمارين مقترحة غير محلولة. |
32 33 33 34 39 39 40 42 43 44 45 |
|
الفصل الرابع: مدخل للنظرية الكينزية وأهم الدوال الأساسية في الاقتصاد الكلي |
|
|
تمهيد. أولا/مقومات النظرية الكينزية. ثانيا/افتراضات النظرية الكينزية. ثالثا/الطريقة التي تعمل بها النظرية الكينزية. رابعا/ الدوال الأساسية في القطاع الحقيقي. خامسا /التوازن في سوق السلع والخدمات. سادسا/الدوال الأساسية في القطاع النقدي. سابعا/التوازن في سوق النقد. ثامنا/ تمارين مقترحة غير محلولة. |
47 48 48 49 56 69 74 76 78 |
|
الفصل الخامس: التوازن الاقتصادي العام - نموذج (IS-LM)- |
|
|
تمهيد: أولا/ التوازن في سوق السلع والخدمات ومنحنى IS. ثانيا/التوازن في سوق النقد ومنحنى LM. ثالثا/ التوازن الآني للأسواق. رابعا/التغيرات في التوازن الكلي. خامسا/السياسة النقدية والمالية في اطار نموذج IS-LM. سادسا/ تمارين مقترحة غير محلولة. |
84 84 85 87 90 92 92 |
ملخص: يضم مقياس: السياسات الاقتصادية في الجزائر محاضرات لطلبة السنة الثالثة (3)، السداسي السادس (6)، قسم العلوم السياسية والعلاقات الدولية، تخصص: التنظيمات السياسية والادارية، بحيث تتضمن ثلاث (3) محاور رئيسية تصب كلها في المقرر المعتمد من قبل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي الخاص بالعلوم السياسية، اعتمدنا فيه على عدة مقاربات للدراسة والبحث والتحليل، تشمل الجانب القانوني، السياسي، التاريخي، الاقتصادي والسوسيولوجي للمحتوى البيداغوجي لميدان السياسات العمومية الاقتصادية عموما وفي الجزائر خصوصا، يشمل البرنامج عدة مضامين معرفية وممارساتية، فيتضمن المحور الأول دراسة شاملة معرفية للمفهوم السياسات الاقتصادية، من خلال تحديد تحديد تعريفها، أهدافها، أدواتها وأنواعها، ومضامينها النظرية في الفكر الاقتصادي الاسلامي والفكر الحديث، ومحور ثاني يتضمن دراسة للاقتصاد الجزائري ةتجربته التنموية، وفيه نتطرق إلى مدخل عام لمفهوم التنمية الاقتصادية، مستلزماتها وعقباتها في الدول النامية وفي الجزائر، ثم تحليل واقع وطبيعة الاقتصاد الجزائري، والتهديدات والمخاطر عليه، ثم تناول تطور التجربة التنموية في الجزائر، أما في المحور الثالث والأخير فنركز على مضامين السياسات الاقتصادية في الجزائر، وفيه نتطرق إلى أهم الاصلاحات الاقتصادية التي شهدها منذ عام 1986 إلى يومنا هذا، ونعرض بالبحث والدراسة برنامج الانعاش الاقتصادي كنموذج اتبعته الجزائر منذ عام 2000، لنختم هذا المحور بدراسة لموضوع سياسة الدفاع الاقتصادي للجزائر على السياسات الاقتصادية والمالية التي تتبعها الدولة، محاولين بذلك الاجابة على الاشكالية التالية:
ما مدى نجاعة تطبيق السياسات الاقتصادية في الجزائر؟ وما هي استراتيجية الدولة في مجال تطوير الاقتصاد وتنويعه لتحقيق التنمية الوطنية الشاملة؟
- معلم: Djamel Eddine BENAMIER
Drug abuse is a major social issue. Today there is no part of the world which is free from drug abuse.
Algeria is also caught in this vicious problem of drug abuse.
Drug addiction causes a huge cost on human resources as well as it promotes illegal production and distribution of drugs.
Drug abuse has a direct impact on social and economic aspect of the nation.
The impact of drug is realized in workplace, family and the society. It results in violence at home and gang wars in cities, increase crimes and even stresses the public health system and we find young mass addicted to drugs. It leads to unsafe life.
Drug addiction not only breaks the family harmony but also puts high economic burden on the society.
The economic impact due to Drug abuse is immeasurable. The use, production and marketing of drugs, emergence of a class of drug consumers is a huge challenge for mankind. It ultimately leads to unemployment, weak human resources, weak brain power, unhealthy society and increasing crime at large.
The socio-economic impact is associated with the expenditure incurred.
We need to design a policy to prevent drug abuse. We must develop a prevention strategy and we need to educate the youth and protect the human resources. The impact is felt in various domains of life such as: family, industries, workplace and economy of the country.
مخاطر المخدرات مقياس موجه لطلبة السنة الثالثة علم النفس بجميع تخصصاته،من خلاله يتمكن الطالب من معرفة المخدرات وانواعها وتصنيفاتها والاسباب التي تؤدي الى تعاطيها، وسبل الوقاية والعلاج منها،ودور مؤسسات التنشئة الاجتماعية ووسائل الاعلام للتصدي الى هذه الظاهرة.
- معلم: sonia doudou
مخاطر المخدرات مادة افقية موجهة لطلبة السنة الثالثة ليسانس فلسفة،تهدف الى معرف الطالب لمخاطر تعاطي والإدمان على المخدرات.
- معلم: khechai abdenour
- معلم: cheikh benaissi
مخبر السمعي البصري مقياس منهجي موجه لطلبة السنة الاولى ماستر السمعي البصري،من خلاله يطلع الطالب على انواع الكتابة الصحفية للاذاعة و التلفزيون،و معرفة مهام فنيات التحرير و الكتابة للاذاعة و التلفزيون حتى يصل الى مرحلة يتحكم فيها في كل صيرورة إنتاج روبورتاج مصور
- معلم: kaddour djeddi
- معلم: Samia MAKHLOUF
- معلم: refice ali