التقويم التشخيصي و المكتسبات القبلية

1- ماهي الدلالة التي يتضمنها مفهوم الاخفاق المدرسي؟ وهل اتفق الباحثون في تحديد المفهوم ؟ أم تضاربت فيه التصورات والمعالجات؟ وماهي أبرز هذه الرؤى في تحديد المفهوم و ضبطه؟

 2- وإذا تعددت معايير تصنيف أنماط الاخفاق المدرسي وأشكاله و كذلك مظاهره التي يعتبرها كثيرا من الباحثين مفاهيم مقاربة، فإنه في هذه المطبوعة لا يسعنا المجال للاستطراد والاحاطة بجميع التصنيفات فيها، بل سنقتصر على معايير التصنيف الأكثر اقترابا وارتباطا وصدقا في عكس حيثيات واقع الاخفاق المدرسي. فما هي أهم هذه الأنماط؟ وماهي أبرز دلالاتها؟ و ماهي أبرز مظاهر الإخفاق المدرسي؟ من رسوب، و تسرب ...

 3- بشكل عام فإن مختلف التصنيفات التي تدرس أسباب الإخفاق الدراسي ،عادة ما تصنفها إلى مجموعتين فماهي أبرز أسباب وعوامل المساهمة في الإخفاق المدرسي؟ 

4- ونظرا لما لظاهرة الاخفاق المدرسي من آثار في الجوانب النفسية والاجتماعية والاقتصادية والأمنية... على الأفراد والمؤسسات والمجتمع ونظمه؛ تنامت عدة محاولات نظرية تحليلية في صورة نماذج لدراسة ظاهرة الاخفاق المدرسي. فماهي أبرز هذه المحاولات التنظيرية التحليلية المفسرة للإخفاق المدرسي ؟ ومن هم أهم روادها؟ وماهي المنطلقات الفكرية لها؟ وماهي الأسس والأصول والمبادئ الرئيسة التي قامت عليها؟