المحاضرات

   تعتبر ظاهرة الفساد من أبرز الظواهر التي يمكن أن تؤثر في المجتمع،والذي يدرس كمقاييس ضمن تخصص علم اجتماع الجريمة والانحراف، لما له من أثر على الأفراد والمجموعات  وكذلك على المجتمعات عامة على اختلاف مشاربها الدينية أو العرقية أو الثقافية الاجتماعية،فما يترتب عنه قد يفقد التوازن الاجتماعي للأمم ويخلق الصراعات، ويهدد الوحدة الاجتماعية لإفقاده الثقة الاجتماعية، التي تقلل من قدرتها على تطوير ذاتها ومواجهة أزماتها،لذلك فمقياس الوقاية من الفساد من المقاييس ذات الأهمية البالغة التي تدرس للطلبة بهدف توضيح خطورة ظاهرة الفساد على أنواعه مع تزايد معدلات انتشاره في المجتمعات المعاصرة، بهدف تبيين والتعريف بالآليات الوقائية لحماية الأفراد والجماعات والمجتمع من نتائجه وآثاره الوخيمة في مختلف نواحي الحياة الاجتماعية.

مادة موجهة لطلبة السنة الاولى ماستر علم الاجتماع الجريمة والانحراف

في البداية يمكن ان نشيد بالجهود التي بذلت من أجل فتح تخصص علم الاجتماع الجريمة والانحراف بجامعة المسيلة، فهو إضافة نوعية للعلوم الاجتماعية وفرصة لطلبة والموظفين خاصة في القطاعات الأمنية لتطوير معارفهم ومهاراتهم، واذا كان علم الاجتماع يعنىبدراسة العلاقات الاجتماعية والتفاعلات بين الأفراد والمجموعات في المجتمع. فهو يدرس أيضا الانحراف والجريمة لأنهما يمثلان مشكلات اجتماعية تؤثر على المجتمع. ويساعد علم الاجتماع في فهم أسباب الانحراف والجريمة وتطوير السياسات والبرامج التي تساعد في الحد منهما. ومن خلال دراسة الانحراف والجريمة، يمكن لعلم الاجتماع أن يساعد في تحسين الحياة الاجتماعية والاقتصادية للأفراد والمجتمع على السواء.

والواقع أن علم اجتماع الجريمة والانحراف من التخصصات العلمية الرائدة التي تستحق البحث فيها، نظرًا لتفاقم المشكلات الاجتماعية والباثولوجية في المجتمعات الراهنةو. يدرس هذا التخصص الجريمة والانحراف من الناحية الاجتماعية بمعنى أنه يهتم بتوضيح العلاقة الموجودة بين ظاهرة الجريمة وبين الظروف الاجتماعية التي تدفع بالأفراد إلى ارتكاب الجريمة واتيان سلوك مناف للقواعد العرفية التي يسير عليها المجتمع.

فالنظريات السوسيولوجيا ثرية بالتفسيرات العلمية لمختلف ظواهر الجريمة والانحراف والأسباب التي تدفع اليها، كما ان هناك دراسات علمية تعد عاملا مهما في تأسيس هذا الحقل المعرفي الخصب والذي يختلف من مجتمع لآخر بل ويختلف في المجتمع نفسه من زمن لآخر، لذلك نجد ان الأطر النظرية متعددة ومتناقضة وتصارعة لكنها تشترك في الهدف وفي الأدوات المنهجية.

اذن نضع الطالب في هذا التخصص اما تنوع معرفي وثراء منهجي يجعل من تكوينه في التخصص يحقق له نقلة نوعية في فهمه لمجتمعه وقضاياه، ولكن يجب ان نكون متواضعين ونبدأـ في هذا الطريق الطويل الذي يمكن الطالب في نهاية مساره الدراسي من تبني مقاربة نظرية سوسيولوجية بمفاهيمها وتصوراتها من دراسة ظاهرة اجتماعية وتحليلها وتفسيرها على ضوءها والوصول الى نتائج علمية وعملية تعكس الأطر النظرية التي انطلق منها.

وعليه بدايتنا تكون مع محور تمهيدي يعيد الى الطالب التواصل مع مرحلة التكوين السابقة، والتي درس فيها مراحل تطور الفكر الاجتماعي من خلال محاضرة افتتاحية تجيبل عن التساؤل التالي: كيف تبنى المعرفة السوسيولوجية؟ ثم ننتقل بعد ذلك الى وضع الطالب في صورة تطور التفكير النظري في علم الاجتماع، سيرورة انتجت جدلا وسجالات حادة نختزلها في اسميناه بالمآزق الأربعة لعلم الاجتماع، وعليه نتساءل ماهي هذه المآزق؟وهذا المحور يمكن ان يجعل الطالب يبني طريقته في التفكير السوسيولوجي من خلال النماذج التي نناقشها ونستعرضها مع بعض، ومن خلال القضايا التي اهتمت بها السوسيولوجيا عبر مسيرتها التي طبعتها التغيرات والتحولات الاجتماعية.